Система E-learning за 35 млрд тенге от МОН РК не была принята в эксплуатацию – мажилисмен
7335
Лаура Тусупбекова
На систему электронного обучения E-learning Министерства образования и науки было потрачено 35 миллиардов тенге, но ее так и не приняли в эксплуатацию. Об этом в ходе правительственного часа в Мажилисе Парламента РК по вопросам цифровизации заявил депутат Мажилиса Мухтар Ерман, передает корреспондент Kazpravda.kz.
"По данным Счетного комитета, разработанная Министерством образования и науки система электронного обучения E-learning стоимостью 35 миллиардов тенге не была принята в эксплуатацию", – сказал Мухтар Ерман.
Он констатировал, что в настоящее время в стране есть 93 школы, которые не подключены к Интернету. Наибольшее их количество в Западно-Казахстанской области – 30 школ. Также подобные школы есть в Туркестанской, Акмолинской, Карагандинской, Алматинской, Восточно-Казахстанской, Жамбылской и Мангистауской областях.
"Кроме того, 684 школы подключены к Интернету со скоростью менее 4 мегабит в секунду. Часто бывают сбои соединения в тех школах, где уже обеспечен доступ к Интернету. Это говорит о недостаточном качестве и в значительной степени препятствует доступу к элементам цифровой образовательной платформы и, таким образом, получению в сельских школах качественного образования", – заявил депутат.
"По данным Счетного комитета, разработанная Министерством образования и науки система электронного обучения E-learning стоимостью 35 миллиардов тенге не была принята в эксплуатацию", – сказал Мухтар Ерман.
Он констатировал, что в настоящее время в стране есть 93 школы, которые не подключены к Интернету. Наибольшее их количество в Западно-Казахстанской области – 30 школ. Также подобные школы есть в Туркестанской, Акмолинской, Карагандинской, Алматинской, Восточно-Казахстанской, Жамбылской и Мангистауской областях.
"Кроме того, 684 школы подключены к Интернету со скоростью менее 4 мегабит в секунду. Часто бывают сбои соединения в тех школах, где уже обеспечен доступ к Интернету. Это говорит о недостаточном качестве и в значительной степени препятствует доступу к элементам цифровой образовательной платформы и, таким образом, получению в сельских школах качественного образования", – заявил депутат.
