Непосредственно его разработкой занимались эксперты отдела развития человеческого капитала и социального партнерства. Новую систему оценки работы учебных заведений представили журналистам. Рейтинг сформирован на основе четырех критериев: материально-техническая база, опрос работодателей об уровне подготовки специалистов и взаимоотношений с колледжами, информация о трудоустройстве выпускников и качественный состав преподавателей.
Рейтинг возглавил колледж № 16 Шардары, готовящий специалистов разного профиля – для рыбной отрасли, АПК и хлопководства, поваров, сварщиков и так далее. В тройку лучших вошли также колледж № 6 Шымкента и Южно-Казахстанский инновационно-технологический колледж.
– Мы надеемся, что результаты рейтинга прежде всего помогут абитуриентам сделать правильный выбор, ведь в ЮКО 92 колледжа, – говорит заместитель директора Палаты предпринимателей ЮКО Максат Касымбеков. – Это самое большое их количество в республике. Система оценки также будет способствовать повышению конкурентоспособности среди этих учебных заведений.
Есть у рейтинга и другая цель. Это эффективное распределение государственного образовательного заказа, выделяемого на подготовку кадров ТиПО. Из республиканского и местного бюджетов на подготовку кадров в Южном Казахстане ежегодно выделяется 9 млрд. тенге. К примеру, подготовка одного специалиста в среднем обходится государству в 800 тыс. тенге за год обучения.
Начальник отдела ПП ЮКО Берик Кенжебаев считает, что несогласованность рыночных требований и госзаказа на специалистов стала причиной роста безработных среди выпускников колледжей. Много нареканий вызывает и существующая система разработки программ профессионального образования, которая не позволяет колледжам оперативно реагировать на изменяющиеся запросы работодателей. До сих пор большинство из них не базируется на профстандартах, а существующая материально-техническая база колледжей не всегда отвечает требованиям работодателей и бизнеса. В Палате предпринимателей намерены работать совместно с акиматом над тем, чтобы выделение государственного заказа основывалось на рейтинговой оценке работы колледжей.