Какие поручения дал Тугжанов на расширенной коллегии Минобразования
21247
Состоялось расширенное заседание коллегии Министерства образования и науки РК с участием заместителя Премьер-министра Ералы Тугжанова, сообщает Kazpravda.kz со ссылкой на пресс-службу главы Правительства РК.
Как отметил Ералы Тугжанов, в сфере образования имеются значительные достижения. Так, начата реализация закона «О статусе педагога», принятого по инициативе Главы государства. Учителя освобождены от дополнительных нагрузок, заработная плата педагогов увеличена на 40%. Сократилось количество аварийных школ на 37% (с 54 до 34) и трехсменных школ на 29% (с 193 до 137). Всего построено 184 новых школ.
В период пандемии, охватившей мир в 2020 году, за короткое время школы, колледжи и вузы пришлось перевести на дистанционный формат обучения. В Казахстане было организовано дистанционное обучение для 76% школьников и 100% студентов колледжей и университетов.
«Хочу поблагодарить педагогов, всех работников сферы образования, которые оперативно адаптировались к новым условиям и принимали непосредственное участие в обеспечении непрерывности учебного процесса. В период пандемии мы приобрели большой опыт и открыли новые возможности. На данном этапе мы должны эффективно использовать накопленный опыт, чтобы вывести сферу знаний на новый уровень», — сказал Е. Тугжанов.
Во-первых, цифровые технологии, онлайн-формы образования имеют широкие возможности для развития сферы образования. По словам международных экспертов, это направление развивается темпами 7-10% ежегодно (согласно данным Global Market Insights, в 2019 г. рынок онлайн-образования в мире составил $200 млрд.). Это расчеты, сделанные до пандемии.
В результате исследований, проведенных в прошлом году, специалисты пришли к выводу, что к 2030 году мировой рынок образования достигнет от нынешних $6,5 трлн до $10 трлн, и на его рост в первую очередь влияет развитие онлайн-образования (Edmarket.Digital-2017) Предполагается, что в ближайшее время появится все больше технологий искусственного интеллекта, способов виртуальной реальности, облегчающих образовательный процесс, а также новых IT-инфраструктур, которые сделают онлайн-обучение доступным.
«Мы должны учитывать эти процессы в развитии отечественного образования. Нам следует продолжать развивать онлайн-платформы даже после того, как образовательные организации полностью перешли на традиционный формат. Это особенно подходит для повышения качества образования в малокомплектных школах», — добавил вице-премьер .
Во-вторых, сегодня важно развивать новые альтернативные формы образования.
На рынке труда растет спрос на конкретные навыки, знания, непосредственно необходимые для повседневного опыта работы. Уже сейчас такие крупные компании, как Apple, Google и Netflix, не требуют от своих сотрудников наличия диплома. Главное, чтобы в работе были необходимые навыки.
На казахстанском рынке также есть спрос на краткосрочные курсы, тренинги, которые оттачивают мастерство в определенной конкретной области. Такие краткосрочные курсы, не охваченные системой образования, сегодня все чаще встречаются в социальных сетях, на интернет ресурсах.
В Послании Глава государства поручил разработать концепцию непрерывного образования, направленную на внедрение альтернативных вариантов неформального образования, а также сертификацию результатов самостоятельного обучения, профессиональных навыков.
Заместитель Премьер-министра поручил Министерству образования и науки РК учесть новые тренды образования в разрабатываемом проекте концепции.
Сфера дошкольного образования – важный для развития детей уровень, на котором закладывается основа для других ступеней. Сегодня в Казахстане охват детей от 3 до 6 лет дошкольным образованием составляет 98,7%. Это хороший показатель. Вместе с тем, необходимо переходить от работы с количественными показателями к внедрению качественных индикаторов, считает Ералы Тугжанов.
«Так, работа детсадов должна оцениваться с учетом показателей раннего развития детей, уровня удовлетворенности родителей, оценки общественности. В этой связи поручаю Министерству образования и науки до 1 апреля т.г. утвердить и ввести показатели качества работы детских садов, принятые в мировой практике», — отметил заместитель Премьера.
Помимо этого МОН РК до декабря 2021 года необходимо завершить апробацию ваучерного механизма финансирования дошкольного образования и с 2022 года обеспечить его повсеместное внедрение.
В предвыборной программе партии «Nur Оtan» поставлена задача увеличить охват детей от 2 до 6 лет дошкольным образованием уже в этом году до 82% и к 2025 году довести до 95%.
Для большего охвата детей следует незамедлительно решать проблемы с очередностью и обустройством детских садов. В 2020 году в стране было открыто 365 частных детских садов на 38 тысяч мест. Однако сегодня в очереди состоит 261 тыс. детей от 2 до 6 лет.
Акиматам г. Нур-Султана, г. Алматы, Алматинской области,, Туркестанской области, г. Шымкента, где сосредоточено более 60% очереди, нужно существенно повысить эффективность работы по открытию частных детсадов и увеличению госзаказа.
«Акиматам необходимо провести работу по открытию в 2021 году до 32 тысяч мест за счет развития сети частных детсадов. Поручаю министерству совместно с акиматами в марте т.г. разработать проект Комплексного плана по решению проблем с очередностью и обустройством детских садов», — сказал Е. Тугжанов.
Что касается среднего образования, то здесь наиболее устойчивыми мировыми трендами на сегодня являются упор на отстающих детей, своевременное устранение пробелов в обучении, формирование комфортной и антистрессовой среды школы.
В связи с этим следует принять комплексные меры по снижению разрыва в качестве знаний не только между городскими и сельскими школами, но и между регионами, выравнивать условия обучения между разными видами школ внутри регионов.
Акиматам Павлодарской, Костанайской и Восточно-Казахстанской областей, где наблюдается наибольший разрыв в знаниях между городскими и сельскими школами, нужно внутри региона провести серьезный анализ и принять исчерпывающие меры по выравниванию знаний учащихся, в т.ч. путем шефства школ, использования потенциала ресурсных центров, привлечения педагогов, цифровизации и оснащения школ.
В Кызылординской, Мангистауской, Актюбинской областях показатели городских школ ниже сельских школ Павлодарской, Северо-Казахстанской, Восточно-Казахстанской, Костанайской областей.
Акимату Атырауской области необходимо принимать кардинальные меры по улучшению качества знаний. Школьники области имеют самые низкие баллы по стране и значительно отстают от сверстников других регионов по всем трем предметам PISA. Это происходит несмотря на то, что более половины учащихся в Атырауской области учатся в городских школах.
Для ликвидации трехсменного обучения и аварийных школ МОН РК поручено наладить ежедневный мониторинг хода строительства до 2025 года 800 школ и модернизации 5000 сельских школ, предусмотренных программой партии «Nur Otan».
Чтобы уже в 2021 году модернизировать 1015 школ, Министерству образования и науки нужно до 1 апреля т.г. утвердить и довести до всех регионов единые требования модернизации школ.
В каждом регионе на основе анализа полученных данных необходимо подготовить план развития среднего образования района, области, города. С привлечением НИШ организовать курсы повышения квалификации педагогов для углубления у них предметных знаний, навыков развития функциональной грамотности учащихся.
Сегодня прорывные достижения связаны с компьютерными технологиями, искусственным интеллектом, автоматизацией и роботизацией, Big-data, блокчейн-технологиями и др. Рынок труда нуждается в выпускниках, хорошо владеющих этими технологиями. Весь мир движется в этом направлении, и казахстанские дети не должны отставать.
Как подчеркнул Ералы Тугжанов, особое внимание нужно уделить качеству образованию в сельских школах. Сегодня требуется комплексная модернизация инфраструктуры на селе, обеспечение соответствующими педкадрами.
«Подготовка педагогических кадров для школ должно стать приоритетной задачей. Сегодня свыше 45% преподавателей русского языка, 37% математики и физики, 31% химии – это преподаватели старше 50 лет. Это в перспективе может вызвать дефицит преподавателей по данным предметам. Поэтому уже сейчас мы должны учитывать данную потребность и готовить соответствующие кадры на будущее», — сказал вице-премьер.
Наряду с этим, приоритетной задачей в работе с детьми должно быть воспитание сильной духовной личности. В 2020 году по данным мировых рейтингов Казахстан занял 73-е место по воспитанию детей. Воспитательная работа подрастающего поколения – это задача не только Министерства образования и науки, но и всех государственных органов, общества и родителей в целом.
«Острые и неотложные проблемы нужно решать в сфере охраны прав детей. Каждую семью, в первую очередь, беспокоит безопасность и защищенность детей. Во-первых, необходимо принимать конкретные меры по профилактике насилия, суицидального поведения, кибербуллинга. Во-вторых, требуется комплексно решать вопросы семьи и детей, по принципу кейсменеджмента подключая все службы и ведомства», — заявил Е. Тугжанов.
Необходимо внедрить механизм работы с причинами, а не последствиями. Оперативно работать с каждой семьей, чтобы не допустить попадание детей в трудную жизненную ситуацию. И главное – делать это на ежедневной основе.
Во-третьих, необходимо принять специальную программу по работе с детьми, ставшими жертвами насилия, с учетом комплекса реабилитационных, консультативных, психологических мероприятий.
В-четвертых, Правительство неоднократно поручало разработать отдельный программный документ в интересах детей. Этот вопрос не раз поднимался депутатами. Генеральная прокуратура в свое время разрабатывала проект Стратегии в интересах детей.
Ералы Тугжанов отметил, что устойчивой тенденцией сегодня является усиление роли дополнительного образования в социализации, обучении и воспитании детей и молодежи. Большинство стран (Англия, США, Франция, Германия, Эстония, Белоруссия, Япония, Сингапур, Китай и др.) видит в нем особые возможности для подготовки детей к жизни и профессиональной деятельности.
До 5 апреля т.г. необходимо утвердить критерии отбора и механизм финансирования организаций для размещения госзаказа на дополнительное образование. Совместно с МЦРИАП нужно проработать вопросы автоматизации и цифровизации бесплатного дополнительного образования детей.
«Акиматам областей до 15 апреля т.г. принять меры по финансированию из местного бюджета расходов на дополнительное образование школьников», — поручил вице-премьер.
Система ТиПО играет ключевую роль в кадровом обеспечении экономики и занятости молодежи, особенно социально уязвимых категорий молодежи. Поэтому требуют незамедлительного решения очень серьезные вопросы.
Во-первых, необходимо обеспечить бесплатность обучения детей в колледжах после 9 класса, особенно из числа социально-уязвимых категорий (ежегодно до 20-25 тысяч детей). Также охват ТиПО молодежи по стране составляет всего 17%.
По словам Тугжанова, система ТиПО Казахстана названа экспертами ОЭСР одной из самых недоступных в мире (из-за больших расстояний до места обучения, платности, небольшого выбора специальностей в отдаленных колледжах).
Во-вторых, необходимо пересмотреть нормативные правовые акты по вопросам организации образовательного процесса в колледжах, т.к. они создают множество барьеров: от приема абитуриентов до организации образовательного процесса.
Во-третьих, для развития дуального обучения необходимо создать условия для максимальной интеграции колледжей с производством, в том числе путем привлечения специалистов с производства, учета производственной квалификации при оплате труда, развития наставничества.
Акиматам необходимо принять конкретные меры и довести в 2021 году количество студентов, охваченных дуальным обучением до 20%.
«В сфере высшего образования необходимо продолжить работу по развитию академической свободы и честности, усилению ответственности вузов за качество образования», — сказал Е. Тугжанов.
Первое. Для усиления конкурентоспособности высшего образования необходимо использовать лучшую мировою практику. Для целевой поддержки вузов предлагается определить группы университетов, способных конкурировать на международном, национальном и региональном уровнях. Необходимо срочно доработать данную Программу и внести в Правительство в срок до 1 апреля т.г.
Второе. Нужно обеспечить коренную модернизацию 15 базовых региональных вузов. Они должны стать драйверами развития регионов.
«На основе предложений акиматов и заинтересованных госорганов утвердить четкие критерии и произвести предварительный отбор вузов. В срок до 25 марта т.г. внести в Правительство их перечень на рассмотрение Совета по конкурентоспособности вузов», — поручил вице-премьер.
Третье. Главный принцип работы любого университета – обучение через исследование. Необходимо принять конкретные меры по увеличению численности исследователей в вузах и активному привлечению молодежи к выполнению научных исследований, росту фундаментальных научных исследований в приоритетных отраслях экономики.
Необходимо рассмотреть вопрос законодательного закрепления норм по созданию диссертационных советов на базе ведущих научно-исследовательских институтов. Более того, необходимо более активное внедрение дуального обучения в вузах, особенно по техническим направлениям. Например, сельскохозяйственные вузы страны уже готовы перейти на 30% практическое обучение студентов (70% теория).
Четвертое. Усиление работы по международному сотрудничеству с ведущими вузами мира.
Сегодня Правительство ведет работу по привлечению британского университета Де Монфорт, Аризонского государственного университета (США) с перспективой открытия соответствующих кампусов. По данному направлению активно ведется работа Международным университетом «Астана».
«Поручаю ректорам, акиматам до 5 апреля внести конкретные предложения в Министерство образования по налаживанию сотрудничества с зарубежными вузами», — сказал Е. Тугжанов.
Пятое. Для повышения конкурентоспособности вузов необходимо рассмотреть внедрение механизмов страхования качества высшего образования, которые признанные в мире.
Как подчеркнул вице-премьер, в условиях развития Индустрии 4.0 конкурентоспособность страны, улучшение качества жизни населения возможны только путем создания наукоемкой экономики.
Согласно Госпрограмме развития образования и науки до 2025 года планируется увеличение финансирования науки с 77 млрд тг (0,13% от ВВП) в 2019 году до 1 трлн тг (1% от ВВП) в 2025 году из всех источников. Это огромный ресурс для создания мощного научного потенциала страны.
Первое. В целях повышения научного потенциала страны и перехода к модели наукоемкой экономики необходимо обеспечить принятие программного документа по развитию науки в формате Национального проекта.
Второе. В целях эффективного финансирования науки необходимо утвердить четкий порядок определения приоритетных направлений развития науки. Также необходимо представить четкий механизм проведения внеконкурсного финансирования.
Третье. Разрабатываемая Единая информационная система науки Казахстана должна создать научную инфраструктуру коллективного пользования и обеспечивать безбарьерный доступ исследователям. В первую очередь, необходимо интеграция баз НИИ и вузов, особенно для подготовки научных кадров.
Четвертое. Необходимо завершить работу по созданию механизма централизации, повышения прозрачности отчислений 1% недропользователей на финансирование поддержки и развития науки и технологий.
Как отметил Ералы Тугжанов, в сфере образования имеются значительные достижения. Так, начата реализация закона «О статусе педагога», принятого по инициативе Главы государства. Учителя освобождены от дополнительных нагрузок, заработная плата педагогов увеличена на 40%. Сократилось количество аварийных школ на 37% (с 54 до 34) и трехсменных школ на 29% (с 193 до 137). Всего построено 184 новых школ.
В период пандемии, охватившей мир в 2020 году, за короткое время школы, колледжи и вузы пришлось перевести на дистанционный формат обучения. В Казахстане было организовано дистанционное обучение для 76% школьников и 100% студентов колледжей и университетов.
«Хочу поблагодарить педагогов, всех работников сферы образования, которые оперативно адаптировались к новым условиям и принимали непосредственное участие в обеспечении непрерывности учебного процесса. В период пандемии мы приобрели большой опыт и открыли новые возможности. На данном этапе мы должны эффективно использовать накопленный опыт, чтобы вывести сферу знаний на новый уровень», — сказал Е. Тугжанов.
Во-первых, цифровые технологии, онлайн-формы образования имеют широкие возможности для развития сферы образования. По словам международных экспертов, это направление развивается темпами 7-10% ежегодно (согласно данным Global Market Insights, в 2019 г. рынок онлайн-образования в мире составил $200 млрд.). Это расчеты, сделанные до пандемии.
В результате исследований, проведенных в прошлом году, специалисты пришли к выводу, что к 2030 году мировой рынок образования достигнет от нынешних $6,5 трлн до $10 трлн, и на его рост в первую очередь влияет развитие онлайн-образования (Edmarket.Digital-2017) Предполагается, что в ближайшее время появится все больше технологий искусственного интеллекта, способов виртуальной реальности, облегчающих образовательный процесс, а также новых IT-инфраструктур, которые сделают онлайн-обучение доступным.
«Мы должны учитывать эти процессы в развитии отечественного образования. Нам следует продолжать развивать онлайн-платформы даже после того, как образовательные организации полностью перешли на традиционный формат. Это особенно подходит для повышения качества образования в малокомплектных школах», — добавил вице-премьер .
Во-вторых, сегодня важно развивать новые альтернативные формы образования.
На рынке труда растет спрос на конкретные навыки, знания, непосредственно необходимые для повседневного опыта работы. Уже сейчас такие крупные компании, как Apple, Google и Netflix, не требуют от своих сотрудников наличия диплома. Главное, чтобы в работе были необходимые навыки.
На казахстанском рынке также есть спрос на краткосрочные курсы, тренинги, которые оттачивают мастерство в определенной конкретной области. Такие краткосрочные курсы, не охваченные системой образования, сегодня все чаще встречаются в социальных сетях, на интернет ресурсах.
В Послании Глава государства поручил разработать концепцию непрерывного образования, направленную на внедрение альтернативных вариантов неформального образования, а также сертификацию результатов самостоятельного обучения, профессиональных навыков.
Заместитель Премьер-министра поручил Министерству образования и науки РК учесть новые тренды образования в разрабатываемом проекте концепции.
Сфера дошкольного образования – важный для развития детей уровень, на котором закладывается основа для других ступеней. Сегодня в Казахстане охват детей от 3 до 6 лет дошкольным образованием составляет 98,7%. Это хороший показатель. Вместе с тем, необходимо переходить от работы с количественными показателями к внедрению качественных индикаторов, считает Ералы Тугжанов.
«Так, работа детсадов должна оцениваться с учетом показателей раннего развития детей, уровня удовлетворенности родителей, оценки общественности. В этой связи поручаю Министерству образования и науки до 1 апреля т.г. утвердить и ввести показатели качества работы детских садов, принятые в мировой практике», — отметил заместитель Премьера.
Помимо этого МОН РК до декабря 2021 года необходимо завершить апробацию ваучерного механизма финансирования дошкольного образования и с 2022 года обеспечить его повсеместное внедрение.
В предвыборной программе партии «Nur Оtan» поставлена задача увеличить охват детей от 2 до 6 лет дошкольным образованием уже в этом году до 82% и к 2025 году довести до 95%.
Для большего охвата детей следует незамедлительно решать проблемы с очередностью и обустройством детских садов. В 2020 году в стране было открыто 365 частных детских садов на 38 тысяч мест. Однако сегодня в очереди состоит 261 тыс. детей от 2 до 6 лет.
Акиматам г. Нур-Султана, г. Алматы, Алматинской области,, Туркестанской области, г. Шымкента, где сосредоточено более 60% очереди, нужно существенно повысить эффективность работы по открытию частных детсадов и увеличению госзаказа.
«Акиматам необходимо провести работу по открытию в 2021 году до 32 тысяч мест за счет развития сети частных детсадов. Поручаю министерству совместно с акиматами в марте т.г. разработать проект Комплексного плана по решению проблем с очередностью и обустройством детских садов», — сказал Е. Тугжанов.
Что касается среднего образования, то здесь наиболее устойчивыми мировыми трендами на сегодня являются упор на отстающих детей, своевременное устранение пробелов в обучении, формирование комфортной и антистрессовой среды школы.
В связи с этим следует принять комплексные меры по снижению разрыва в качестве знаний не только между городскими и сельскими школами, но и между регионами, выравнивать условия обучения между разными видами школ внутри регионов.
Акиматам Павлодарской, Костанайской и Восточно-Казахстанской областей, где наблюдается наибольший разрыв в знаниях между городскими и сельскими школами, нужно внутри региона провести серьезный анализ и принять исчерпывающие меры по выравниванию знаний учащихся, в т.ч. путем шефства школ, использования потенциала ресурсных центров, привлечения педагогов, цифровизации и оснащения школ.
В Кызылординской, Мангистауской, Актюбинской областях показатели городских школ ниже сельских школ Павлодарской, Северо-Казахстанской, Восточно-Казахстанской, Костанайской областей.
Акимату Атырауской области необходимо принимать кардинальные меры по улучшению качества знаний. Школьники области имеют самые низкие баллы по стране и значительно отстают от сверстников других регионов по всем трем предметам PISA. Это происходит несмотря на то, что более половины учащихся в Атырауской области учатся в городских школах.
Для ликвидации трехсменного обучения и аварийных школ МОН РК поручено наладить ежедневный мониторинг хода строительства до 2025 года 800 школ и модернизации 5000 сельских школ, предусмотренных программой партии «Nur Otan».
Чтобы уже в 2021 году модернизировать 1015 школ, Министерству образования и науки нужно до 1 апреля т.г. утвердить и довести до всех регионов единые требования модернизации школ.
В каждом регионе на основе анализа полученных данных необходимо подготовить план развития среднего образования района, области, города. С привлечением НИШ организовать курсы повышения квалификации педагогов для углубления у них предметных знаний, навыков развития функциональной грамотности учащихся.
Сегодня прорывные достижения связаны с компьютерными технологиями, искусственным интеллектом, автоматизацией и роботизацией, Big-data, блокчейн-технологиями и др. Рынок труда нуждается в выпускниках, хорошо владеющих этими технологиями. Весь мир движется в этом направлении, и казахстанские дети не должны отставать.
Как подчеркнул Ералы Тугжанов, особое внимание нужно уделить качеству образованию в сельских школах. Сегодня требуется комплексная модернизация инфраструктуры на селе, обеспечение соответствующими педкадрами.
«Подготовка педагогических кадров для школ должно стать приоритетной задачей. Сегодня свыше 45% преподавателей русского языка, 37% математики и физики, 31% химии – это преподаватели старше 50 лет. Это в перспективе может вызвать дефицит преподавателей по данным предметам. Поэтому уже сейчас мы должны учитывать данную потребность и готовить соответствующие кадры на будущее», — сказал вице-премьер.
Наряду с этим, приоритетной задачей в работе с детьми должно быть воспитание сильной духовной личности. В 2020 году по данным мировых рейтингов Казахстан занял 73-е место по воспитанию детей. Воспитательная работа подрастающего поколения – это задача не только Министерства образования и науки, но и всех государственных органов, общества и родителей в целом.
«Острые и неотложные проблемы нужно решать в сфере охраны прав детей. Каждую семью, в первую очередь, беспокоит безопасность и защищенность детей. Во-первых, необходимо принимать конкретные меры по профилактике насилия, суицидального поведения, кибербуллинга. Во-вторых, требуется комплексно решать вопросы семьи и детей, по принципу кейсменеджмента подключая все службы и ведомства», — заявил Е. Тугжанов.
Необходимо внедрить механизм работы с причинами, а не последствиями. Оперативно работать с каждой семьей, чтобы не допустить попадание детей в трудную жизненную ситуацию. И главное – делать это на ежедневной основе.
Во-третьих, необходимо принять специальную программу по работе с детьми, ставшими жертвами насилия, с учетом комплекса реабилитационных, консультативных, психологических мероприятий.
В-четвертых, Правительство неоднократно поручало разработать отдельный программный документ в интересах детей. Этот вопрос не раз поднимался депутатами. Генеральная прокуратура в свое время разрабатывала проект Стратегии в интересах детей.
Ералы Тугжанов отметил, что устойчивой тенденцией сегодня является усиление роли дополнительного образования в социализации, обучении и воспитании детей и молодежи. Большинство стран (Англия, США, Франция, Германия, Эстония, Белоруссия, Япония, Сингапур, Китай и др.) видит в нем особые возможности для подготовки детей к жизни и профессиональной деятельности.
До 5 апреля т.г. необходимо утвердить критерии отбора и механизм финансирования организаций для размещения госзаказа на дополнительное образование. Совместно с МЦРИАП нужно проработать вопросы автоматизации и цифровизации бесплатного дополнительного образования детей.
«Акиматам областей до 15 апреля т.г. принять меры по финансированию из местного бюджета расходов на дополнительное образование школьников», — поручил вице-премьер.
Система ТиПО играет ключевую роль в кадровом обеспечении экономики и занятости молодежи, особенно социально уязвимых категорий молодежи. Поэтому требуют незамедлительного решения очень серьезные вопросы.
Во-первых, необходимо обеспечить бесплатность обучения детей в колледжах после 9 класса, особенно из числа социально-уязвимых категорий (ежегодно до 20-25 тысяч детей). Также охват ТиПО молодежи по стране составляет всего 17%.
По словам Тугжанова, система ТиПО Казахстана названа экспертами ОЭСР одной из самых недоступных в мире (из-за больших расстояний до места обучения, платности, небольшого выбора специальностей в отдаленных колледжах).
Во-вторых, необходимо пересмотреть нормативные правовые акты по вопросам организации образовательного процесса в колледжах, т.к. они создают множество барьеров: от приема абитуриентов до организации образовательного процесса.
Во-третьих, для развития дуального обучения необходимо создать условия для максимальной интеграции колледжей с производством, в том числе путем привлечения специалистов с производства, учета производственной квалификации при оплате труда, развития наставничества.
Акиматам необходимо принять конкретные меры и довести в 2021 году количество студентов, охваченных дуальным обучением до 20%.
«В сфере высшего образования необходимо продолжить работу по развитию академической свободы и честности, усилению ответственности вузов за качество образования», — сказал Е. Тугжанов.
Первое. Для усиления конкурентоспособности высшего образования необходимо использовать лучшую мировою практику. Для целевой поддержки вузов предлагается определить группы университетов, способных конкурировать на международном, национальном и региональном уровнях. Необходимо срочно доработать данную Программу и внести в Правительство в срок до 1 апреля т.г.
Второе. Нужно обеспечить коренную модернизацию 15 базовых региональных вузов. Они должны стать драйверами развития регионов.
«На основе предложений акиматов и заинтересованных госорганов утвердить четкие критерии и произвести предварительный отбор вузов. В срок до 25 марта т.г. внести в Правительство их перечень на рассмотрение Совета по конкурентоспособности вузов», — поручил вице-премьер.
Третье. Главный принцип работы любого университета – обучение через исследование. Необходимо принять конкретные меры по увеличению численности исследователей в вузах и активному привлечению молодежи к выполнению научных исследований, росту фундаментальных научных исследований в приоритетных отраслях экономики.
Необходимо рассмотреть вопрос законодательного закрепления норм по созданию диссертационных советов на базе ведущих научно-исследовательских институтов. Более того, необходимо более активное внедрение дуального обучения в вузах, особенно по техническим направлениям. Например, сельскохозяйственные вузы страны уже готовы перейти на 30% практическое обучение студентов (70% теория).
Четвертое. Усиление работы по международному сотрудничеству с ведущими вузами мира.
Сегодня Правительство ведет работу по привлечению британского университета Де Монфорт, Аризонского государственного университета (США) с перспективой открытия соответствующих кампусов. По данному направлению активно ведется работа Международным университетом «Астана».
«Поручаю ректорам, акиматам до 5 апреля внести конкретные предложения в Министерство образования по налаживанию сотрудничества с зарубежными вузами», — сказал Е. Тугжанов.
Пятое. Для повышения конкурентоспособности вузов необходимо рассмотреть внедрение механизмов страхования качества высшего образования, которые признанные в мире.
Как подчеркнул вице-премьер, в условиях развития Индустрии 4.0 конкурентоспособность страны, улучшение качества жизни населения возможны только путем создания наукоемкой экономики.
Согласно Госпрограмме развития образования и науки до 2025 года планируется увеличение финансирования науки с 77 млрд тг (0,13% от ВВП) в 2019 году до 1 трлн тг (1% от ВВП) в 2025 году из всех источников. Это огромный ресурс для создания мощного научного потенциала страны.
Первое. В целях повышения научного потенциала страны и перехода к модели наукоемкой экономики необходимо обеспечить принятие программного документа по развитию науки в формате Национального проекта.
Второе. В целях эффективного финансирования науки необходимо утвердить четкий порядок определения приоритетных направлений развития науки. Также необходимо представить четкий механизм проведения внеконкурсного финансирования.
Третье. Разрабатываемая Единая информационная система науки Казахстана должна создать научную инфраструктуру коллективного пользования и обеспечивать безбарьерный доступ исследователям. В первую очередь, необходимо интеграция баз НИИ и вузов, особенно для подготовки научных кадров.
Четвертое. Необходимо завершить работу по созданию механизма централизации, повышения прозрачности отчислений 1% недропользователей на финансирование поддержки и развития науки и технологий.
