Экзамен на смекалку

«Сидим дома» – видеопостановку с таким злободневным названием сняли маленькие актеры театральной студии, которая действует при карагандинском Дворце детей и юношества. Им пришлось сложнее остальных. Карантин застал театралов во время подготовки к отчетному капустнику. Дети уже выучили тексты, сшили костюмы, но не смогли выступить – их отправили по домам.

Педагог, понимая чувства своих воспитанников, предложила альтернативу капустнику – карантинный видеоспектакль. Для инсценировки выбрали стихотворение Сергея Михалкова «Дело было вечером, делать было нечего». Юных актеров разделили на труппы, а потом каждому раздали роли. Одним достались слова автора: «Кто на лавочке сидел, кто на улицу глядел, Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал». Другим – реплика Вовы «Мама – летчик? Что ж такого? Вот у Коли, например, мама – милиционер!» Третьим – роль Нины, которая говорила: «Разве плохо быть порт­нихой? Кто трусы ребятам шьет? Ну, конечно, не пилот!»

– Дети заинтересовались, стали сниматься и высылать мне видеозаписи, на которых они разыгрывают свои роли, – рассказывает руководитель театральной студии Bravissimo Дворца детей и юношества Караганды Вера Ким. – Мы соединили все ролики, сделали монтаж, и у нас получились 4 уникальные постановки. Тогда я поняла, что такой формат работы действует и детям он интересен. Хотя поначалу было сложно. Я вообще не представляла себе, как буду работать, ведь в нашем театре играют дети. Многие из них приходят с определенными комплексами. Общение и контакт «глаза в глаза» для них очень важны.

Другим заданием для маленьких актеров стала инсценировка басни Михалкова «Лев и ярлык» и стихотворения Чуковского «Телефон». Здесь детям дали свободу для фантазии. Они с удовольствием окунались в мир животных, используя для этого и выразительные средства речи, и нехитрый домашний реквизит.

– Ко Дню Победы мы сняли нас­тоящий видеоспектакль под названием «Война и дети», – продолжает педагог Вера Ким. – Сначала был написан сценарий. Он основан на стихах, отрывках из рассказов и публицистике, в которых идет речь о детях во время Великой Отечественной войны. Я распределила роли и дала задание снять себя на однотонном фоне по пояс. У нас была команда из 28 человек в возрасте от 9 до 18 лет.

Дети перед камерой смартфона играли свои роли без костюмов и прочего реквизита – в черной футболке. Это традиционная униформа для учебных спектаклей. Сняв себя на видео, юные актеры отправили записи педагогу, после чего их соединили, наложив музыку и пустив задним фоном кадры военных лет. Так получился прак­тически мини-спектакль.

Сейчас, когда карантин ослабили, дети занимаются в классе, но маленькими группами. Ведь собраться всей труппе не позволяют санитарные требования. Но руководитель театральной студии Вера Ким рада и этому.

Виртуальная робототехника

Имранали Базарбек и Саша Стемб­левский сидят на корточках на полу и увлеченно следят за своим роботом. Он подъезжает на ногах-колесах к красной детали, останавливается и говорит по-английски: «Red». Юные робототехники рады, ведь у них получилось «научить» машину, собранную из пластиковых деталей и датчиков, различать цвета. Так занятия в лаборатории робототехники, которая действует при Дворце детей и юношества, проходят сейчас.

А во время дистанционки начинающим робототехникам приходилось нелегко, потому что большую часть занятий ее ученики проводили за конструированием. Они из специальных деталей наборов «Лего» собирали машинки и роботов, которые нужно «научить» двигаться и говорить. Далеко не у каждого дома есть такой конструктор.

– Робототехника – это не только конструирование, но еще и прог­раммирование, – объясняет педагог Екатерина Кожухова. – Поэтому во время карантина мы делали упор на программировании. Для работы использовали детскую программу Scratch. Я создала в ней класс, пригла­сила детей, и мы выполняли задания. Дети рисовали и создавали несложные компьютерные прог­раммы. Кроме того, мы работали в программе LEGO Digital Designer. Это виртуальный конструктор. Он позволяет в 3D-формате создавать любые объекты – и домики, и машины, и роботов.

Екатерина Кожухова констатирует, что виртуальные уроки – это неполноценная замена «живым» занятиям. Гораздо лучше, когда ребенок собирает конструктор руками. В этом случае работает и пространственное мышление, и мелкая моторика, что особенно важно для детей младшего школьного возраста.

Сложно было заниматься в режиме онлайн и вокалистам, и детям, которые учатся играть на музыкальных инструментах, и танцорам. В карагандинском Дворце детей и юношества работает ансамбль современного танца Geronimo. Школьники под руководством опытного педагога разу­чивали классические, эстрадные и уличные танцы, а потом выступали перед публикой.

– Когда всех перевели на дис­танционку, я приходила в класс и снимала видеоуроки отдельно для каждой группы, – делится опытом преподаватель хореографии Илона Сапожкова. – Потом, когда наступил жесткий карантин, я оборудовала импровизированную танцплощадку дома. Отправляла девочкам свои записи, а они присылали ответные домашние задания, тоже снятые на видео. Конечно, это на 90% неполноценные занятия. Но лучше заниматься так, чем никак. Поскольку занятия в школе отменили, дети лишились возможности много двигаться. А это им так необходимо.

Сейчас юные танцоры небольшими группами занимаются в хореографическом зале. Они рады видеть преподавателя и себя в зеркале во всю стену. А еще дети скучают по концертам и выступлениям. Их из-за карантина проводить нельзя.

Взяли паузу

Дворец детей и юношества – это чуть ли не единственное (за исключением домов культуры) место, где школьники Караганды могут развивать свои творческие способности бесплатно. Здесь действуют 65 кружков и коллективов. Дети занимаются рисованием, декоративно-прикладным искусством и вокалом, краеведением и журналистикой, изучают казахский и английский языки, играют в шахматы. Всего дворец посещают около 2 000 школьников. Карантин и переход на дистанционное обучение внесли серьезные изменения в жизнь творческих детей и их педагогов.

– Мы все в одночасье стали режиссерами, операторами и монтажерами, – говорит заместитель директора Дворца детей и юношест­ва Марина Исаинова. – Сыграло на руку то, что по приказу министра науки и образования были организованы каникулы. Для нас это непривычное дело, потому что у нас нет каникулярного времени, мы занимаемся с детьми круглый год. Непредвиденная пауза дала возможность педагогам подготовиться к онлайн-формату. Преподаватели записали видеоуроки, видеолекции и домашние задания. Хорошо сработали театралы, школы КВН и журналистики.

Большинство родителей отнес­лось с пониманием к новому формату творческой работы. Никто не стал подавать документы на отчисление своих детей. Некоторые лишь взяли, так сказать, академический отпуск до того времени, пока не наладится нормальная работа кружков.

– Примерно 5% наших учеников ушли на дистанционные занятия или взяли паузу, – отмечает Марина Исаинова. – Мы понимаем, что сейчас детям сложно, ведь основное образование приоритетнее дополнительного. В школе растет нагрузка на детей, часто меняется расписание уроков. Но мы на этих трудностях учимся.

Сейчас, когда карантин ослабили, многие кружки перешли на смешанный режим работы – занятия проводятся и очно, и дистанционно. Однако дети ждут, когда им позволят работать полностью в «живом» формате. Они очень сос­кучились по общению.