Когда «язык не поворачивается»…

В моей семье такое «сборище противоречий» – младшая семилетняя дочь Варвара. Талантливый и креативный ребенок, она лепит из воздушного пластилина целые скульптуры, рисует пальчиковыми красками картины, «придумывает» о своих домашних питомцах песни и даже танцы к ним. А с русской грамматикой и орфографией у нас проблема, с изучением же казахского языка – беда. Как говорит об этом сама Варя: «Язык не поворачивается…»

Но я не из тех родителей, что отчаиваются или бросают на самотек проблему ребенка с учебой. Мол, есть учителя, пускай мучаются. На казахском языке сама говорю вполне сносно, а старший мой сын Кирилл на нем запросто пишет письма. И если надо с младшим ребенком позаниматься, то мы это сделаем.

Хочу передать нашим читателям свой опыт дотошной мамы, вынесенный из наших с дочкой занятий по казахскому языку.

Первое: не надейтесь целиком и полностью на учителя. Да, каждому из нас кажется, что его ребенок уж точно золотой, что педагог обязан обратить пристальное внимание на его проблемы и что способности, может, просто спят, глядишь, через месяц проснутся. Но программа по казахскому языку уже в первом классе весьма насыщенная, а у учителя как минимум по двадцать пять учеников. Если вы дома не будете по 38 раз повторять пройденный в школе материал, не ждите результатов. Почему именно по 38? Я заметила, что моя дочь новые слова и словосочетания запоминает, повторив их 38–40 раз, так и появилась у меня в словаре новая поговорка.

Второе: хорошо бы нанять репетитора для индивидуальных занятий. У нас, к сожалению, не получилось, бюджет не позволил. Репетиторы нынче не для граждан со среднестатистической зарплатой. Стандартный урок казахского в сорок пять минут с одним ребенком у опытного педагога в нашем городе стоит 2,5 тыс. тенге. Заниматься раз в неделю не имеет смысла, нужно хотя бы 15 занятий в месяц. А сколько всего еще семье нужно? Исходя из этого я снова заняла обычную для матери-одиночки позицию: «Сами справимся!»

Третье: раз поставили цель – добивайтесь ее любыми способами. Наши домашние методы – проговаривание слов в быту, чтение детских книг на казахском языке, диалоги. И конечно же, домашние задания выполнять нужно обязательно. И это как раз самое сложное.

Учебники казахского языка для русских школ не рассчитаны на то, что ребенок, начиная его изучение, может не знать и десятка слов, что у него дома близкие не говорят на казахском, не смотрят на нем телепередачи. Есть в этих учебниках и другие недочеты. Однажды моя маленькая дочь заметила, что герои всех повествований в ее учебнике имеют казахские имена: Алма, Алмат, Баглан, Манап и так далее. Варвара удивилась: «Эти люди живут в стране, где нет никого, кроме казахов? Ни Вань, ни Маш, ни Анечек? А так бывает?» Представляете, как пришлось поломать мозг, чтобы дать ребенку достойные объяснения...

Итог: покупая каждое воскресенье на развалах детские книжки, играя по вечерам в смешные диалоги, выполняя домашние задания «от точки до точки», пересматривая уже знакомые советские мультики в озвучке на казахском языке, мы по итогам первой четверти имеем твердую тройку по предмету. Учительница, улыбнувшись, пояснила: «Варвара наконец понемногу заговорила. Теперь беритесь и за правописание».

И я горжусь этой твердой, заслуженной, официально внесенной в табель тройкой дочери. Ибо знаю, сколько в этот результат вложено труда.