О школах и градостроительстве

Но школьная тема ныне приходит в голову в контексте других событий. Точечная застройка в Алматы стала притчей во языцех. Посещая наш крупнейший мегаполис, Президент Токаев обращал внимание на эту проб­лему, и, надо отдать долж­ное местному акимату, кое-какие застройки в центральной части города были отменены, хотя в целом проблема уплотнительного градостроительства осталась далекой от разрешения.

Вместо приземистых зданий в Алматы как грибы после дождя вырастают железобетонные громадины, поражающие своими размерами, которые с высоты в десятки этажей как будто насмехаются над устойчивым мнением, что Алматы расположен вблизи гор, в сейсмоопасной зоне, требующей особого отношения и внимания к застройке территории.

Но будем надеяться, что наши градостроители гораздо выше по квалификации их турецких коллег, чьи архитектурные изыски и элементарное пренебрежение требованиям по сейсмоопасности привели к полному разрушению ряда городов и массовым жертвам в прошлогоднем землетрясении. Нас, к счастью, такая разрушительная сила пока не затронула, наш регион частенько потряхивает, не приводя к тяжким последствиям, но опасения по этому поводу есть.

Более того, ряд жилых комплексов построен таким образом, что к зданиям в обычное время подъехать проблематично, машинам скорой помощи, пожарным экипажам и другой спецтехнике трудно добраться до подъездов из-за тесноты, не говоря уже о чрезвычайной ситуации.

Вот здесь хочу вернуться к школьной теме. А она, как ни странно, также пересекается с массовой застройкой городской территории. Оглядываясь в прошлое, можно увидеть, что все микрорайоны Алматы возводились по единому шаблону: кварталы жилых домов не выше девяти этажей, школы со спортивными площадками, детские сады, торговые точки и социальные объекты. Теперь же в условиях рынка акцент сделан на извлечение максимальной прибыли в любой сфере деятельности, строительство не исключение. Эти желания вполне соответствуют духу времени. Массовая застройка коснулась всех районов города, жилые комплексы пестрят разно­цветными глыбами с развешанными на несколько этажей билбордами, рекламирующими жилье. А о школах и детских садиках строители не задумываются, считая это уделом местных властей.

Но учитывая, что появление новых школ в городе явление не такое час­тое, можно сделать вывод, что, несмотря на поручения Президента, у градостроителей социальная сфера находится на вторых ролях. А потому говорить о качестве образования в переполненных классах нет смысла, требовать от учителя, работающего в таких условиях в несколько смен, хорошего преподавания – также дело неблагодарное. Кому повезет, тот получит прекрасное образование в интеллектуальных школах, кто-то усвоит преподаваемый материал в обычной школе, другие уповают на наемных репетиторов, а остальные, не попадающие в вышеобозначенные группы, будут просто «просиживать штаны», дожидаясь получения аттестата.

Депутат мажилиса, экс-министр образования Асхат Аймагамбетов недавно обратился к Правительству с запросом, в котором предлагал согласовывать строительство жилых комплексов с управлениями образования. Предложение верное, кому, как не им, знать о возможностях школ в конкретном районе.

В республике реализуется проект «Комфортная школа», разработанный по поручению Президента. Его итогом должна стать ликвидация проблемы нехватки ученических мест. Но поспеют ли строители с реализацией государственных заказов за растущими жилыми комплексами? Может, надо пересмотреть подход и вначале обязать их построить школы, а потом давать добро на коммерчес­кое строительство?