Когда приоритеты расставлены верно

В рамках республиканского проекта «Бiз бiргемiз» получила новое дыхание одна из казахских традиций «Жылужинау», которая еще раз доказала: государство, берущее во внимание уникальные особенности своего народа, его способности, выйдет победителем.

В вовлеченном процессе инициатив Президента Республики Казахстан Касым-Жомарта Токаева оказались задействованы все интеллектуальные ресурсы: концептуальные научные идеи, кадровые специалисты, технологии, завт­рашние выпускники школ, университеты, педагогический потенциал.

Просветительству наравне с наиважнейшими экономическими направлениями развития государств потребовалось переформатирование всех параметров, основывающихся на фундаментальной образовательной системе. В поиске наиболее подходящих средств и способов, технологий обу­чения понадобилось произвести ревизию, пересмотрев весь арсенал педагогической практики. Экстремальные условия, созданные чрезвычайными обстоятельствами, сработали на преодоление вызовов. Однако коллективная осознанность не пришла в одночасье. Следует признать, что сфера высшего образования, на которой в полной мере отразилась пандемия, в глобальном масштабе оказалась наиболее подготовленной к переводу работы в условиях форс-мажора.

Кризис заставил тщательнее подходить к планированию задач: ведущие университеты мира в режиме удаленного дистанционного обучения дают знания миллионам студентам в формате онлайн-занятий, что стало возможным в кратчайшие сроки. Данный факт является свидетельством того, что оперативность технических решений напрямую зависела от подготовленной базы педагогических кадров.

Эффективности государственной системы в принятии защитных мер в социальной сфере еще предстоит дать достойную оценку. Уходящий год останется в истории каждого государства величайшим предостережением.

Но для нас, представителей высшей сферы образовательной деятельности, решающую роль сыграли превентивные действия Министерства образования и науки Республики Казахстан, выверенные шаги которого способствовали выводу на интернет-площадки цифровых продуктов для реа­лизации наиболее успешных педагогических практик.

С первых дней официально объявленной пандемии, рассматривая сценарии различного рода обучения, МОН РК четко осознавало, что экономика усиливает требования к знаниям специалиста согласно экспоненты усиления роста профессионализма, инновационных специальностей, далеко нестандартных решений. С учетом мирового опыта, а также собственных достижений и возможностей активно апробировались новые подходы в многоуровневом образовательном процессе. Преподавателями был сделан беспрецедентный шаг в повышении собственной квалификации. Все это проходило в условиях полного обеспечения учебного процесса!

При переходе, имеющем ряд технических и психологических трудностей, вузами были задействованы службы психологической поддержки педагогов, студентов. За столь краткий период удалось эффективно нарастить серверные мощности, пропускную способность Сети, была проведена децентрализация электронных сервисов. Вебинары вышли на качественно новый уровень. Регулярно проводимые экспертные дискуссии, функциональный пересмотр организации образовательных, научно-исследовательских работ активизировали работу над созданием виртуальной исследовательской сети, образовательными платформами по оказанию методической помощи по использованию цифровых технологий. Обеспечен бесплатный доступ к актуальным учебным курсам, организовано обсуждение возникших проблем в онлайн-режиме. И наконец, обучающие семинары стали своевременной помощью в адаптации всей сферы педагогической системы в условиях сильнейших вызовов.

Научные библиотеки, усилив информационные услуги, фактически перешли на полный цифровой режим обслуживания. Дистанционное обучение стало мотиватором усиления материально-технических ресурсов. Уверен, это касается всех вузов страны, в числе которых опыт ЕНУ им. Л. Н. Гумилева рекомендуем для распространения среди других высших учебных заведений Казахстана.

Международная научно-практическая конференция «Дистанционное образование: новые вызовы глобального масштаба», проведенная по нашей же инициативе, отразила масштабность проблем, обозначенной участием в ней государственных деятелей, руководителей вузов России, представителей ЕНУ им. Л. Н. Гумилева в Европейском союзе, экспертов мирового масштаба.

Технологические образовательные онлайн-инструменты стали актуальными и остро востребованными при прямой поддержке Министерства образования и науки. Отечественные вузы в течение ряда последних лет планомерно осуществляли цифровую стратегию с целью расширения рынка потенциальных обучающихся. Наращивались мощности материально-технической базы в области дистанционных технологий.

В Послании народу «Казах­стан в новой реальности: время действий» Президентом Республики Казахстан Касым-Жомартом Токаевым определены первоочередные задачи, связанные с чрезвычайным обстоятельством. «Путь создания по-настоящему диверсифицированной, технологичной экономики для нашей страны безальтернативен», – заявил Президент, особо подчеркнув, что выработка механизмов нового курса экономической реформации государства будет основываться на реализации семи принципов. В числе важнейших – развитие человеческого капитала, инвестиции в образование нового типа. Именно эти понятия составляют первооснову государственных устоев. Интеллектуальные ресурсы, научные идеи, технологии, квалифицированные кадры, международные образовательные программы, глобальные сети выводят нас к единому образовательному пространству, формируя иное мышление, иную среду обитания, иные правила поведения.

«Образование через всю жизнь» выявило наиглавнейший подход: «Образование через цифровые технологии», позволяющий создать механизмы включения работодателей в выработку образовательной политики, стандартов качества образования, учитывать меняющиеся потребности рынка труда. Сегодня поколению ХХI века необходим целый ряд мер по высококачественному оснащению учебного процесса, обновлению стиля и содержания стандартов обу­чения.

Государственная программа развития науки и образования (ГПРОН) на 2020–2025 годы, максимально отработанная и утвержденная к исполнению Правительством Республики Казахстан, отразила годами копившиеся проблемы. Главная из них – снижение образовательной деятельности страны вкупе с системой социальных аспектов жизнедеятельности общества – отнесена к основным угрозам национальной безопасности (ст. 6 Закона «О национальной безопасности Республики Казахстан», где в числе главенствующих угроз четвертым пунктом стоит снижение уровня и качества здравоохранения, образования и интеллектуального потенциала страны). Акцентирую внимание на последней фразе: «интеллектуального потенциала страны». В этом кроется защищенность национальных интересов, лежащих в плоскости экономических, политических устоев любого государства. Данная проблема обострилась и выявила массу недочетов, выявленных в связи с пандемией.

Для усиления фундамента экономического развития страны, его роли на международном уровне, повышения нравственного потенциала, укрепления внешнеполитической стратегии государства у нас имеются достаточные программные документы. В них содержатся концептуальные разработки представителей научного сообщества, которые смогли определить системную интегративность действующих процессов, где заложены фундаментальные основы исторического достоя­ния казахстанского народа, закрепленные и задокументированные в стратегических нациообразующих основах. Здесь уместно вспомнить закон «категорического императива» Канта, где основа нравственности выстраивается «в требованиях его разума и принципе гуманизма».

ГПРОН в полной мере затрагивает все аспекты жизнедеятельности человека, стремящегося к образованию. Критика отдельных пунктов со стороны государственных органов была содержательной и принципиальной: работа стала фундаментальной. Озвученные проблемы, зревшие годами, требуют кардинальных решений поставленных задач.

В течение трех последних лет страна представлена в ОЭСР. Для казахстанской сис­темы образования в особом приоритете задача по активному продвижению в международное образовательное пространство...

Приоритетные аспекты жизнедеятельности в первую очередь коснулись социальных гарантий: повышения заработной платы преподавателям в соответствии со ст. 12 Закона Республики Казахстан «О статусе педагога», строительства объектов социального назначения в рамках Третьей социальной инициативы, озвученной Первым Президентом Республики Казахстан в «Пяти социальных инициативах», социальной поддержки обучающихся, в том числе с инклюзивным образованием.

Разработаны и предложены инструменты активизации научно-исследовательского направления. В нынешнем году при всем его (года) неординарности был принят один из самых дискутируемых, вместе с тем самый эффективный Закон Республики Казахстан – «О статусе педагога». Степень здорового общества в нравственном (физическом в том числе) отношении определяется степенью отношения этого общества к педагогу. Показательность значимости работы педагога напрямую кроется в оценке его деятельности.

Социальные гарантии по повышению заработной платы преподавателям в ЕНУ им. Л. Н. Гумилева выполнены в полной мере и досрочно. Данный фактор стал возможен с получением вузом самостоятельности в вопросах, действующих в рамках усовершенствованных законодательных норм, применимых в практике. Заработная плата ученых фактически только за последние 3 года выросла на 90%. Кроме того, для стимулирования дея­тельности ППС реализуется проект KPI с 2018 года.

Усилению социальных гарантий предшествовали следующие факторы: поручение Президента Казахстана в Послании к народу «Конструктивный общественный диалог – основа стабильности и процветания Казахстана»(2019 г.), рекомендации Министерства образования и науки Респуб­лики Казахстан. По данным рейтинга ведомственного учреждения, определяющего заработные платы преподавателей вузов страны, ЕНУ лидирует.

Решение социальных воп­росов студенческой молодежи – на особом контроле Президента страны. И в этом ракурсе данные по ЕНУ обнадеживающие. О том, что его востребованность остается высокой, свидетельствует такой факт: только за последние 9 лет чис­ло студенческой молодежи увеличилось с 12 тыс. в 2011 году до более 20 тыс. в 2019 году, то есть на 60%.

В 2020 году в наш университет поступило больше всего обладателей государственных грантов. При общем числе обу­чающихся более чем 20 тыс. обеспеченность местами проживания иногородних студентов на сегодня составляет 53% (местами в студенческих домах обеспечиваются в первую очередь студенты-грантники).

О мероприятии по закладке камня под крупнейший студенческий жилой комплекс на 2 361 место – трех блочных пятиэтажных зданий с сервисными услугами на 45 тыс. кв. м с привлечением инвестиционных средств в рамках государственно-частного партнерства, которое состоялось 1 октября текущего года на пересечении улиц Байтурсынова и Азербаева, уже писали средства массовой информации. Сдача в эксплуатацию крупнейшего в истории страны объекта социального назначения – одно из решений вопроса дефицита жилья среди студенческой молодежи. Проект приобретает особую значимость в непростое время, сказываю­щееся в первую очередь на социальном уровне молодых граждан респуб­лики. Объект, запускаемый в эксплуа­тацию в 2022 году, позволит создать условия для комфортного проживания, обучения, отдыха студентов. Инвестор приступил к строи­тельству полным ходом. За счет привлечения инвестиций также планируется строительство еще трех студенческих общежитий в 2021–2023 годах. Решилась многолетняя проблема острой нехватки спортивных площадей. Строительный объект – физкультурно-оздоровительный комплекс, начатый в декабре 2019 года за счет чистой прибыли университета, будет сдан в эксплуатацию в сроки, оговоренные договором, то есть в феврале 2021 года.

Эти задачи являются одними из направлений выполнения ГПРОН. Здесь важно, считаю, отдать должное задействованию в механизме выстраи­вания договорных отношений, преодоления рутинных процессов, низведенных до минимума, кардинальным и решительным шагам МОН РК. На деловом профессиональном уровне установилось сотрудничество с Финансовым центром, оперативно решались вопросы с местным государственным органом – акиматом Нур-Султана. Мы можем сказать, что смогли привлечь инвесторов к строительству крупного проекта, весьма важного как в масштабах страны, так и для нашего университета в частности.

Но сегодня эффективное зерно взаимодействия с институтами государственного управления стало возможным на фоне трансформации и усовершенствования профессиональных инструментов.

Одним из факторов усиления направления в деле воспитания патриотизма молодежи, уверен, выступил Год Абая, обозначенный Президентом Республики Казахстан Касым-Жомартом Кемелевичем Токаевым. Существенно продуктивно в знаменательном году, несмотря на пандемию, сработала Академия Абая ЕНУ им. Л. Н. Гумилева. О ее деятельности еще предстоит говорить отдельно.

2021 год знаменует собой, по сути, усовершенствованный характер процесса управления всех сфер обучения, развития и усовершенствования личности.

Национальные университеты уже представлены в новой юрисдикции. Рассматриваются принципиально новые пути, нереализованные возможности научно-педагогического персонала. Одна из первоочередных задач – усиление внедрения в практику зарубежного опыта в высшей сфере образовательной, научно-исследовательской дея­тельности. Все указанные усовершенствованные направления значительно меняют ход реализации как научно-образовательного процесса, так и других направлений деятельности университетов страны. Задачи, обозначенные Государственной программой развития образования и науки на 2020–2025 годы, поставлены масштабные.

При всей динамике роста в международных рейтингах, вхождении ЕНУ как первого казахстанского университета в авторитетный рейтинг Times Higher Education, есть над чем работать. Университет обретает статус научно-исследовательского, наращивая потенциал в области науки, технологий и инноваций. Инструменты, определяющие ранжирование отечественных вузов, перед которыми стоит задача по соответствию международным стандартам, озвучены ГПРОН.

Евразийский национальный университет имени Льва Николаевича Гумилева, вступая в четвертьвековую дату в год 30-летия обретения Независимости Республики Казахстан, своим потенциалом внося существенный вклад в экономику страны, в целом ставит задачи в соответствии с направлениями, выработанными и принятыми нашим государством.

Резюмируя события далеко непростого года, как ректор национального университета, председатель Совета ректоров вуза Казахстана, с уверенностью могу констатировать факт того, что не только сис­тема высшего образования справилась с глобальными вызовами, но и все звенья образовательной структуры выдержали выпавшие на их долю испытания с достоинством и честью. Реалии дня способствовали укреплению взаимодействия государственных структур с подконт­рольными образовательными учреждениями.

Агрессивное внедрение IT-технологий в области дистанционного образования стало своеобразным драйвером реформ – это факт. Вместе с тем я всегда подчеркивал: классические каноны университетов были и будут оставаться превалирующими. Но лишь с той разницей, что их сегодняшняя образовательная миссия – введение в мир опережающих технологий обучающихся – становится приоритетом номер один.

Казахстан выстоял в условиях чрезвычайно неординарной ситуации. За 30 лет самостоя­тельности мы смогли выработать ген стойкости, делая ставку на диалог с миром. И он у нас получился.

Мы справились, потому что приоритеты были расставлены верно.