Создать в Казахстане детскую медиацию предлагает уполномоченный по правам ребенка
1015
Инга Селезнева
В Казахстане предлагается создание так называемой детской медиации при участии почетных граждан, ветеранов труда, депутатов маслихатов и других публичных личностей. Об этом сообщила Уполномоченный по правам ребенка в РК Сауле Айтпаева, выступая на брифинге в Правительстве РК, передает корреспондент Kazpravda.kz.
"Буквально за 2 месяца более 80 обращений поступило, также были на приемах. В первую очередь хотелось бы обратить внимание на проблемы семейных взаимоотношений, алиментных обязательств, социальных, жилищных прав, правового статуса членов семьи, порядка воспитания детей, реализации права на охрану здоровья и на образование. Рассматривая обращения, я, как Уполномоченный, разъясняю требования действующего законодательства, подключаю госорганы, министерства, ведомства к разрешению, либо разъясняю порядок обжалования действий/бездействия властей. То есть практически на лицо, когда местные исполнительные органы, к сожалению, не разъясняют, как следует, те или иные законные права и интересы граждан", - сказала Айтпаева.
Кроме того, отметила она, по обращениям граждан отмечается агрессивность и конфликтное неумение понять друг друга. Это основные причины нарушения прав и интересов детей.
"Дисгармония в семейных отношениях снижает психоэмоциональное состояние и самооценку ребенка, как личности. Тема исполнения отцовских, материнских обязанностей на сегодня злободневна. К сожалению, эгоистичное отношение матери, практически природой созданной, чтобы заботиться о детях, приводит к тому, что детей бросают. Мы их потом ищем, обнаруживаем. Мы должны тогда проводить обучение молодых семей. Многие на местах не знают, что есть молодежные центры здоровья, подростки, особенно в школах, об этом не знают", - пояснила Уполномоченный по правам ребенка в РК.
Также имеются обращения по сфере образования, здравоохранения, правоохранительных органов, судов и местных исполнительных органов.
"Касательно конфликтных ситуаций в школах и дошкольных учреждениях, здесь путь разрешения видится в оснащении видеокамерами. Затем можно создавать комиссию по примирению детей, куда можно включать непосредственно учеников старших классов, которые себя положительно показали в этом направлении. Это же также будет подготавливать молодежь к зрелой жизни. А также подбор воспитателей. К подбору воспитателей нужно относиться тщательно. В этом отношении соответствующая программа министерством образования уже разрабатывается и будут вноситься предложения", - сказала Айтпаева.
Она отметила, что особое место имеет неконкурированное поведение местной власти и органов здравоохранения.
"В частности, когда есть проблема учащегося либо обращающегося гражданина, то прежде чем воспитать характер, многие пытаются сменить школу, уехать из этого района или из этого села. Это единичные случаи, но нужно говорить о том, что это есть. В связи с этим предлагается создание так называемой детской медиации, когда должны к этой медиации подключаться почетные граждане, ветераны труда, депутаты маслихатов и так далее. То есть организационно на центральном уровне у нас меры приняты. Здесь не хватает у нас непосредственного исполнения и применения законов на местах", - добавила Айтпаева.
"Буквально за 2 месяца более 80 обращений поступило, также были на приемах. В первую очередь хотелось бы обратить внимание на проблемы семейных взаимоотношений, алиментных обязательств, социальных, жилищных прав, правового статуса членов семьи, порядка воспитания детей, реализации права на охрану здоровья и на образование. Рассматривая обращения, я, как Уполномоченный, разъясняю требования действующего законодательства, подключаю госорганы, министерства, ведомства к разрешению, либо разъясняю порядок обжалования действий/бездействия властей. То есть практически на лицо, когда местные исполнительные органы, к сожалению, не разъясняют, как следует, те или иные законные права и интересы граждан", - сказала Айтпаева.
Кроме того, отметила она, по обращениям граждан отмечается агрессивность и конфликтное неумение понять друг друга. Это основные причины нарушения прав и интересов детей.
"Дисгармония в семейных отношениях снижает психоэмоциональное состояние и самооценку ребенка, как личности. Тема исполнения отцовских, материнских обязанностей на сегодня злободневна. К сожалению, эгоистичное отношение матери, практически природой созданной, чтобы заботиться о детях, приводит к тому, что детей бросают. Мы их потом ищем, обнаруживаем. Мы должны тогда проводить обучение молодых семей. Многие на местах не знают, что есть молодежные центры здоровья, подростки, особенно в школах, об этом не знают", - пояснила Уполномоченный по правам ребенка в РК.
Также имеются обращения по сфере образования, здравоохранения, правоохранительных органов, судов и местных исполнительных органов.
"Касательно конфликтных ситуаций в школах и дошкольных учреждениях, здесь путь разрешения видится в оснащении видеокамерами. Затем можно создавать комиссию по примирению детей, куда можно включать непосредственно учеников старших классов, которые себя положительно показали в этом направлении. Это же также будет подготавливать молодежь к зрелой жизни. А также подбор воспитателей. К подбору воспитателей нужно относиться тщательно. В этом отношении соответствующая программа министерством образования уже разрабатывается и будут вноситься предложения", - сказала Айтпаева.
Она отметила, что особое место имеет неконкурированное поведение местной власти и органов здравоохранения.
"В частности, когда есть проблема учащегося либо обращающегося гражданина, то прежде чем воспитать характер, многие пытаются сменить школу, уехать из этого района или из этого села. Это единичные случаи, но нужно говорить о том, что это есть. В связи с этим предлагается создание так называемой детской медиации, когда должны к этой медиации подключаться почетные граждане, ветераны труда, депутаты маслихатов и так далее. То есть организационно на центральном уровне у нас меры приняты. Здесь не хватает у нас непосредственного исполнения и применения законов на местах", - добавила Айтпаева.
