Кто научит строить в Казахстане? Великий волшебник Мерлин?

Общество

6 августа 2021 г. 2:21

573

Михаил Максимов

О наличии кадровой проблемы на рынке строительства известно давно. Компании отрасли периодически поднимали этот вопрос на различных уровнях. Однако, как следует из распространенного недавно заявления Ассоциации застройщиков Казахстана (АЗК), острота вопроса по-прежнему крайне высока.

«В 2020 году учебными заведениями было выпущено 203 отделочника на 1 600 вакансий! 424 штукатура-маляра на 815 мест! 353 каменщика на 1 384 места! 330 сантехников на 800 вакансий! Выпущено 15 (пятнадцать!) бетонщиков, а дефицит на рынке – 2 615 мест! Обучено 46 машинистов крана в Атырауской, Жамбылской, Карагандинской, Костанайской, Мангистауской областях. При этом в городах Нур-Султане, Алматы и Шымкенте, которые активно застраиваются, на машиниста крана не обучают вовсе!» – эмоционально комментирует президент АЗК Виктор Микрюков.

По мнению участников строительного рынка, для решения назревшей проблемы необходимо «на системной основе» заняться профтехобразованием.
«В целом считаем, что министерствам труда и образования необходимо провести совместный анализ отраслей, наиболее нуждающихся в квалифицированных кадрах, следующим шагом должно стать изменение действующих устаревших программ обучения с акцентом на формирование практических навыков у выпускников», – говорится в сообщении АЗК.

Согласно прогнозу Центра развития трудовых ресурсов, за период со второго квартала 2021 года по первый квартал 2022 года в Казахстане на электронной бирже труда по базовому сценарию ожидается размещение объявлений о 1,085 млн вакансий. Почти 17% из них придется на промышленных и строительных рабочих.
Среди проблем современного технического и профессионального образования (ТиПО), по мнению представителей строительной сферы, – устаревшие и не отвечающие требованиям рынка учебные программы, в связи с чем выпускников зачастую приходится переучивать после приема на работу. По мнению работодателей, стажировки на предприятиях должны проходить не только студенты, но и их преподаватели, чтобы быть в курсе последних промышленных наработок и своевременно актуализировать учебный процесс.

Правительству было поручено начиная с 2013 года обеспечить развитие системы инженерного образования и современных технических специальностей с присвоением сертификатов международного образца. Тогда же было отмечено, что профессионально-техническое и высшее образование должны ориентироваться в первую очередь на максимальное удовлетворение текущих и перспективных потребностей национальной экономики в специалистах, что во многом должно решить проблему занятости населения.

В этом же документе отмечена необходимость создания сети государственно-частного партнерства для развития системы высшего и среднего образования, разработки многоступенчатой системы грантов на обучение, создания по всей стране системы специализированных учебных заведений научно-исследовательского и прикладного образования, учитывающих региональную специализацию, а также законодательного закрепления обязательной производственной практики на предприятиях, начиная со второго курса обучения в вузе.

В свою очередь для молодых людей это отличный шанс рано приобрести самостоятельность и безболезненно адаптироваться к взрослой жизни. Уже во время обучения они получают за свой труд на предприятии денежное вознаграждение, а после его окончания – работу, к которой хорошо подготовлены. Дуальная система обеспечивает плавное вхождение в трудовую деятельность, без неизбежного для других форм обучения стресса. Оно позволяет не только научиться выполнять конкретные трудовые обязанности, но и развивает умение работать в коллективе, формирует социальную компетентность и ответственность.

Для государства внедрение дуального обучения выгодно тем, что эффективно решается задача подготовки квалифицированных кадров для отраслей экономики.
С целью повышения вовлеченности предприятий в проект развития дуального обучения Министерство образования и науки проанализировало ситуацию в этой сфере. Как выяснилось, для предприятий малого и среднего бизнеса основные причины низкой активности в дуальном обучении – это необходимость несения расходов на спецодежду, расходные материалы для практических занятий, на оплату труда наставников, обеспечение безопасности практикантов на производстве. Для того чтобы решить эти проблемы, министерство разработало проект методики подушевого финансирования. В нем учтено возмещение предприятиям расходов на оплату труда наставника, на спецодежду, на расходные материалы, страхование студентов.

Практический опыт работы образовательных организаций, готовящих кадры для промышленности и строительства, показывает, что при правильно поставленных профориентационной работе и учебном процессе можно вносить весомый вклад в подготовку кадров для экономики. Как сообщил «Казахстанской правде» директор Алматинского электромеханического колледжа Болатжан Бозымбаев, рынок труда действительно нуждается в специалистах рабочих профессий, в том числе в сфере строительства. Среди ряда специальностей колледж готовит сварщиков, электромонтажников, слесарей, то есть специалистов, востребованных на предприятиях из различных отраслей – в сфере машиностроения, строительства, электроэнергетике.

По его словам, практика показывает, что 100% выпускников колледжа из числа тех, кто не идет в армию или высшее учебное заведение, могут рассчитывать на трудоустройство. Причем многие из выпускников получают предложения о работе на тех же предприятиях, где они проходили производственную практику.
Строительная сфера, получающая поддержку государства, является одним из привлекательных вариантов трудоустройства, так как масштабное жилищное строительство в Алматы требует постоянной подпитки трудовыми кадрами.

Часто решение о поступлении в колледж и выборе специальности, по его словам, принимают родители абитуриентов, которые изучают рынок труда и прагматично подходят к вопросу образования для своих детей. Родители видят, что многие выпускники высших учебных заведений часто не находят возможности найти работу по своему профилю, тогда как получение рабочей специальности гарантирует ребенку в будущем стабильную работу и достойный уровень дохода