Дистанционное обучение: полет нормальный

Две большие разницы

– Нельзя категорично утверждать, что учителя и дети сталкиваются с дистанционным обучением впервые, – говорит заместитель директора по учебной работе казахстанс­ко-российской гимназии № 38 им. М. Ломоносова Жамал Коксеген. – Оно для нас не ново. Как вспоминает коллега, в середине 70-х годов прошлого века старший брат принес домой газету, где было опубликовано 10 задач для поступления в физико-математическую школу при КазГУ имени Кирова. Она, в ту пору семиклассница районной школы, решила их и по почте отправила в Алма-Ату. Вскоре пришло сообщение о принятии школьницы из глубинки в физико-математическую школу на заочную форму обучения. Она проучилась в ней 3 года, после чего получила свидетельство об окончании этой школы и льготы при поступлении на физико-математический факультет КазГУ.

Современные казахстанские школы применяли дистанционное образование при обучении инклюзивных учеников (детей с особыми потребностями – с плохим зрением, с ДЦП и так далее). Кроме того, оно используется по заявлению родителей для экстернов – детей, которые хотят «перепрыгнуть» через класс или находятся по разным обстоятельствам за рубежом (на лечении, например). Эта услуга бесплатная, она входит в перечень госуслуг. И тем не менее основная масса учителей все же была, скажем прямо, в растерянности, когда в начале четверти они узнали, что переходят на дистанционную или онлайн-форму ведения уроков. Это ведь не просто смена привычного образа жизни – такие формы требуют навыков работы с новыми информацион­но-коммуникационными технологиями, то есть цифровой грамотности. На тот момент и педагоги, и родители путали две эти формы обучения – дис­танционное и онлайн.

Нужные платформы

Вначале предполагалось онлайн-обучение в режиме реального времени с использованием платформы zoom. Хочу развеять мифы о том, что школы и учителя якобы были технически готовы к ней. Как только зашла речь об этом, все учителя нашего города в спешном порядке стали обучаться работать с новыми обучающими платформами. В нашей школе (и в других, по отзывам коллег, тоже) была создана творческая группа из учителей-лидеров во главе с директором, учителями информатики и тренерами-коор­динаторами по обновленному содержанию образования.

Вначале мы освоили zoom-платформу. Но она не пошла. И не только потому, что долго загружалась, иногда в ходе онлайн-урока блокировались входы участников, заходили посторонние лица. Настоящей катастрофой, например, стало то, что в одной из школ во время урока некие хакеры, войдя в конференцию, запустили порнографические картинки. Когда это повторилось несколько раз, МОН рекомендовало временно, пока не будут разработаны надежные способы защиты, не применять эту платформу.

И есть еще одна (наверняка она самая главная) причина отказа от онлайн-обучения – материальные и связанные с этим технические возможнос­ти родителей. Многие из них в период карантина работают удаленно. Отец должен выйти на онлайн-совещание, мать – сдать отчет, а ребенку необходимо быть на онлайн-уроке. И все это проходит одновременно, а компьютер всего один, планшет платформу zoom не всегда поддерживает.

И, кроме того, не будем забывать, что есть семьи, где растет несколько детей. Школы постарались обеспечить их персональными компьютерами. Наша гимназия, к примеру, дала их во временное пользование 28 социально незащищенным семьям, а местные исполнительные органы власти через районные департаменты образования выдали им бесплатные роутеры, флеш- и сим-карты.

Необходимая дистанция

Другая проблема – нам надо было собрать детей. В текущем году каникулы начались на неделю раньше и закончились неделей позже: с 16 марта по 6 апреля. Многие дети уехали отдыхать за город или даже в другой регион, а с 22 марта въезд в Алматы был закрыт. Одна наша ученица осталась в Капшагае у бабушки, другой ученик – в Уральске. Учитель выехала на похороны в отдаленный район Восточно-Казахстанской облас­ти. Что делать? Срочно всем миром кинулись искать выход из ситуации. Учительница и капшагайская бабушка подключились к Интернету, мальчику, который остался в Уральске, родные купили планшет.

Первую неделю телефон у нас звонил 24 часа в сутки: переживали и учителя, и родители. Сейчас вроде все утряслось. Каждый педагог создал чат, чтобы отправлять и получать выполненные задания по свое­му предмету.

Это и есть дистанционное обучение. Онлайн-обучение применяют некоторые молодые учителя. Они, если позволяет временной режим, стараются проводить свои уроки в соцсетях. Детям это нравится.

Классные часы проходят только с использованием платформ Google Сlassroom или Microsoft Teams в режиме реального времени. Конкурс к 75-летию Победы «Мы – наследники Победы», где дети рассказывают историю своего родственника, имевшего отношение к победе, и то, как семья хранит память об этом человеке, никто не отменял. Конкурс чтецов на казахском, русском и других языках «Слов назиданий» Абая, посвященный его юбилею, тоже. А еще есть конкурсы на лучшую тетрадь.

Сами дети тоже активно используют платформу c онлайн-уроками, которые транс­лируются по отечественным телеканалам, радио, в Интернете. Школы с казахским языком обучения смотрят и слушают «Balapan» и Казахское радио. Русские и казахские школы используют общую образовательную платформу, рекомендованную МОН РК, – Bilimland на телеканале «Ел арна», где ведут уроки лучшие учителя респуб­лики. Мы, учителя, этой платформой пользуемся с 2016 года. Там же есть бесплатное тестирование для подготовки к ЕНТ и материалы по разным направлениям. С 4 мая по 8 мая у нас пойдут четверт­ные СОРы, с 18 по 22 мая – СОЧи. Девятые и одиннадцатые классы будут аттес­товаться по итогам года. Завершение учебного года не откладывается. Оно планируется на 25 мая, как всегда.

Что касается ЕНТ, то пока центр тестирования дал возможность выпускникам тестироваться бесплатно, а в июне они будут сдавать его в режиме оффлайн – сидя в аудитории через одного и обязательно в масках. У учителей сдача аттес­тации также остается в силе, но она переносится предварительно на июнь и июль.

Плюсы и минусы

В начале четверти было много жалоб (не загружался Kundelik, не открывались файлы), но сейчас мы видим, что дистанционное обучение все-таки пошло. Не заниматься совсем – этот номер у детей уже не проходит. В случае невыхода на связь предметник ставит в известность классного руководителя, тот уже тормошит родителей и самого ученика.

Явным преимуществом дис­танционного обучения является то, что ученикам стали предлагать много источников информации (но мы все-таки рекомендуем больше Bilimland), он может посмотреть видеоурок, презентации и неоднократно к ним вернуться.

Главные минусы – не хватает живого общения с однокласс­никами, очень садится зрение и идет большая нагрузка на позвоночник. Поэтому раз в неделю напоминаем родителям, чтобы дети соблюдали режим дня. Кстати, учителя для организации своей работы и связи с администрацией наиболее удобной считают zoom-платформу. Каждую субботу проходят в режиме онлайн учительские совещания при директоре, а по пятницам – администрации.

Маленький герой

Коронавирус и связанный с ним карантин застали врасплох также и многие развитые страны – в США, Великобритании, Германии, Сингапуре и многих других школы также перешли на дистанционное обучение.

Девятилетний сын казах­станского прозаика, чьи книги входят в первую тысячу крупнейшего интернет-магазина Amazon, сейчас студента сценарного факультета престижного Full Sail University Данияра Сугралинова учится в одной из школ штата Флорида (США).

«Кеня стал лучшим учеником месяца в своей школе, – написал отец маленького казахстанца в социальных сетях. – Я восхищен и продолжаю восхищаться его успехами, учитывая, что полтора года назад он не только не говорил, он ничего не понимал по-английски. В условиях карантина, на дистанционном обучении, учителя школы, кажется, грузят учеников вдвойне в надежде, что хоть что-то будет выполнено. Без надзора учителей дети, надо полагать, не особенно усидчивы, это не в их природе – ежедневно самостоятельно заниматься, часами просиживая за планшетом (компьютером). Да, у них есть чудесная платформа iReady, где в увлекательной форме есть все – от математики и чтения до науки и даже шахмат. Платформа фиксирует время обучения, пройденные темы, уровни, проводит промежуточные тес­тирования, и все – на автомате. Пересдать нельзя, поэтому важно сразу все сдавать хорошо, это влияет на четвертные и годовые оценки.

Так вот, я горжусь тем, что своего успеха Кеня добился сам. Нашего с Леной (супруга. – Ред.) участия в его уроках попросту нет. Один раз я настроил ему доступ к платформе и Google Classrooms, установил Class Dojo (типа школьной соцсети) и почту (в день он получает штук десять писем с дополнительными заданиями от всех учителей). Это все. Пацан встает утром, завтракает и садится за уроки. Без понуканий, лишних слов. Сам строит свой график на день. Иногда делает перерывы, чтобы попить чаю или поиграть, но это нормально. Он – мой маленький герой».