Хороших педагогов много не бывает

Трансформация взглядов

Отучившись в актюбинском казахско-турецком лицее, поступил в Государственный университет имени Шакарима в Семее, где получил специальность учителя английского языка. К своим 34 годам Нурлан успел поработать в казахстанских школах, лицеях. Положительный образ преподавателя у него сложился не только благодаря высоким профессиональным знаниям. Свой педагогический авторитет Нурлан заработал в процессе эффективного, а самое главное – равноправного взаимодействия с учениками. Для ребят учитель Нурлан стал другом, опытным советчиком и единомышленником.

На сегодня преподаватель английского погружен в процесс исследования сферы образования. Живя в столице, он обучает учителей, открывает для них новые и порой неизведанные грани педагогики. Благодаря Интернету и социальным сетям за время работы с преподавателями разных стран он собрал вокруг себя большое сообщество учителей. Под его четким руководством педагоги осмысливают и пересматривают прежние подходы в обучении.

– В один прекрасный момент мне захотелось сделать так, чтобы хороших учителей было больше, ведь от них зависит очень многое, – говорит Нурлан Имангалиев. – Мы все становимся свидетелями реформ в сфере образования, внедрения свежих программ, но при этом никто не задумывается о том, готовы ли сами учителя работать в новых для них условиях. Я и мои единомышленники поставили перед собой цель – помогать учителям в освоении новых технологий в образовании.

Эпоха цифровой грамотности

С наступлением пандемии казахстанские школы, как и многие другие учебные заведения мира, перешли на дистанционный режим обучения. По этой причине остро встал вопрос о применении новых технологий в учебном процессе. Учителям приходилось в кратчайшие сроки переходить на онлайн-формат взаимодействия с учениками, а значит, полностью видоизменять свою работу.

Понимая сложность этого перехода, Нурлан Имангалиев и его команда запустили бесплатный марафон по онлайн-обучению учителей в области цифровой грамотности и освоению новых подходов в образовательном процессе. Более 20 тыс. казахскоязычных, а также 10 тыс. русскоязычных и около 3 тыс. зарубежных педагогов охотно откликнулись на такую инициативу.

– Когда в рамках других исследовательских проектов мы приезжали в отдаленные регио­ны страны, порой становились свидетелями того, как некоторые преподаватели заметно отличались на фоне остальных. Позже выяснялось, что они прошли наш онлайн-марафон. Очень приятно это осознавать, – признался наставник.

Еще будучи студентом университета, Нурлан Имангалиев старался находить все новые «фишки», которые могли бы облегчить работу учителям. Кстати, многие программы и приложения, облачные технологии, помогающие сегодня педагогам в их работе, могут эффективно использоваться не только в сфере образования, но и в самых разных областях человеческой жизнедеятельности.

По его словам, например, сегодня мало кто из учителей знает о наличии бесплатного приложения для проверки бумажных тестов. Пока учителя тратят на проверку ученических заданий не только рабочее, но и личное время, сот­ни бумажных тестов и работ проверяются посредством одного «клика» за считанные минуты.

Существует и бесплатное приложение, позволяющее сканировать текстовые документы не хуже любого сканера, функционируют определенные сервисы, которые предоставляют возможность записывать и высылать голосовые сообщения без использования мессенджеров. Таким образом, в настоящее время, как отмечает Нурлан Имангалиев, почти на любую задачу, которая стоит перед учителем, есть свое решение.

– Со временем я понял, что зачастую дело не столько в самой технологии, сколько в том, как учитель умело может ее использовать. При этом абсолютно уверен, что хороший учитель может справиться с поставленными задачами и заинтересовать детей в обучении, имея при себе лишь обычную классную доску и мел, – считает преподаватель.

Растим думающих детей

Сегодня многие склонны сравнивать современное образование в школах с прошлым. Разговоры об этом чаще всего приводят к критике настоящего и тоске по прошлому. У Нурлана на этот счет есть свое мнение. Прежде всего он уверен, что сегодняшние казахстанские учителя отлично выполняют свою работу, справляются с поставленными перед ними задачами. Учитель считает, что вопрос здесь надо ставить по-другому: насколько правильно поставлены все эти задачи?

– Сейчас перед педагогами стоит задача вырастить не знающего, а думающего ребенка, умеющего работать с информацией. А это гораздо сложнее. Раньше в этом направлении с детьми не работали. И учителям непросто перестраиваться. И если молодое поколение педагогов уже может по-иному работать с детьми, даже просто на уровне интуиции, то учителям старшего возраста порой приходится кардинально менять свое мышление, установки. Учитель должен быть открыт новому, не бояться перемен, – уверен Нурлан Имангалиев.

Интерес к языку через контент

Нурлан Имангалиев, будучи учителем английского языка, понимает, насколько необходимо знание языков и что нужно предпринимать для того, чтобы в нашей стране развивался казахский язык. По его словам, многое зависит от методики преподавания, которую еще предстоит соз­дать, а впоследствии постоянно развивать. Более того, специалист заявляет о необходимости стремления к развитию среды, в которой этот язык находится. А среда – это не обязательно сами люди, сегодня под ней понимается еще и контент. Люди охотно будут учить язык, если смогут находить на нем интересующие для них темы, занятия, увлечения.

– Нужно создавать условия для развития языка, при этом не бояться, что он немного поменяется, – уверен Нурлан. – Хорошо развивать на примере с английским методику преподавания казахского языка как иностранного. Настоящие патриоты страны должны заниматься саморазвитием. Сегодня без знания английского развить себя очень сложно. Любой учитель, владеющий одновременно несколькими языками, не только показывает более высокий профессиональный уровень, но и искренне понимает, насколько сложно неносителю языка выучить новый язык. Советую учить английский всем, но в особенности учителям русского и казахского языков.

Где они, лучшие?

Не так давно аким Алматы Бакытжан Сагинтаев в рамках 30-летия Независимости Респуб­лики Казахстан дал старт конкурсу Digital Ustaz Almaty. По его итогам 30 педагогов, использую­щих цифровые и медиатехнологии в обучении, поборются за грант на образовательный интенсив со стажировкой в Финляндии.

Нурлан Имангалиев, один из главных популяризаторов новых подходов работы педагогов в условиях цифровой эры, приглашен на конкурсный проект в качестве эксперта. Он с большим воодушевлением воспринял новость о его реализации, главным образом, с точки зрения направленности внимания властей города к сфере школьного образования, а также создания новых возможностей для профессионального роста преподавателей. Ведь уже само участие в проекте предполагает посещение учителями еженедельных мастер-классов и вебинаров от международных экспертов.

Побывав с научно-исследовательскими целями в разных странах, Нурлан Имангалиев окончательно убедился в том, что в любой точке мира есть как отличные, так и плохие школы. По его словам, такое понятие, как американская школа, просто отсутствует, ведь в США каждый штат имеет свои особенности, направления в обучении, свои правила, ментальность и свой запрос к системе образования.

– Качество школ нужно рассмат­ривать в контексте страны, где они находятся. Многие, к примеру, хвалят финское образование. Да, оно процветает, но только потому, что находится в Финляндии. Там само общество способствует его развитию. При этом если ту же финскую школу, условно говоря, перенести со всеми учителями, детьми и учебными материалами к нам, то она просто не выживет под прессом наших нормативов, правил, законов. Мы, как общество, пока до конца не определились, что хотим получить от школы. У нас все еще отсутствует общее понимание того, что требовать от учителей, от родителей и от учеников. Но нужно сказать, что мы к этому идем, делая достаточно уверенные шаги.